人教版三年级语文上册教案

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第一篇:人教版三年级语文上册教案

人教版三年级语文上册教案

人教版三年级语文上册教案全集

1.我们的民族小学

学习目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。

3.词语卡片。

第一课时

举行“民族风情”展示会

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3.评选最佳学生,颁发小奖品。

第二篇:人教版三年级语文上册教案语文园地二

语文园地二

习作内容:

选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。

教学目标:

1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

课时安排: 2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1、前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来

表达你的真情实感。

二、交代任务,选材构思

1.出示要求

◎写小伙伴的一个特点;

◎用一件事来写;

◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

2.小组讨论

◎想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?

3.大组交流

◎教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。

◎如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

三、提供范例,打开思路

1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》

让学生边看听思考:

①写谁?人物有什么特点?

②什么事表现了这一特点和品质?

③哪些细节描写生动地体现来这一特点?

2.交流归纳

四、自拟题目,下笔成文

1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、动草起笔。教师巡回指导。

五、修改誊写。

1、写好后自行修改。

2、教师面批后,誊写习作。

第二课时

教学过程:

一、欣赏佳作。

评议,什么地方值得我们学习。

二、修改问题较多的习作1篇。

1、投影展示习作。

2、评议:

什么地方需要修改?

如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……

三、再次修改自己的习作,誊写1遍。

第三篇:人教版三年级语文上册《花钟》教案

2014年秋优质课竞赛

《花钟》教案

教学目标: 1.复习课文中词语。

2.正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

教学重点、难点:

理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学过程:

一.复习导入 1、师:这节课我们继续学习13课《花钟》,请大家和老师一起写课题。(生书空课题,齐读课题)复习词语。师:上节课我们认识了很多词语,让我们跟他们来打声招呼。(学生开火车读词语)师:同学们读得不仅正确,而且声音洪亮。

2、生活中有人见过花钟吗? (生回答)

师:我国和外国的许多城市都有这样的花钟,你看(课件出示日内瓦等城市的花钟。)这些花钟不仅美观,还能报时。那么,课文中作者介绍的花钟是什么样子的呢?这节课我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书打开,齐读课文,看看这篇课文向我们介绍了什么?

二、学习课文 (一)学习第一段

1、你从课文中知道了什么?(生回答)

2、这篇课文给我们介绍了许多花朋友,让我们一起去看看吧。(出示图片)请生说出花的名字。这么多花开放,所以课文第一句话说?(生齐读句子)

3、这些花儿,它们都在同一时间开放吗?(生回答)

(师总结,板书:不同时间开放)那么,课文中又给我们介绍了哪些花,它们在什么时候开放呢?(生找出句子勾出来读一读,师再出示句子)

4、比较句子

(1)比较句子:(ppt出示)

a、凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

b课文原句。

(2)你发现了什么?哪里不一样?你喜欢哪句?为什么?(生回答)

小结:作者笔下的这些花儿各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看呀,写花的开放不止一种说法,这样写就把花朵开放的样子写得具体生动,而形象,让咱们读起来有亲临其境的感觉。

(3)出示图片带文字,让生在反复读中体会。师解释“欣然怒放”,引导学生联系上下文理解。

(4)出示ppt,请生连线

(二)学习第二段

1、通过学习第一段,老师有个疑问:为什么不同的植物开花的时间不同呢?请同学们默读

第二段找出答案。

2、师抽生回答,(出示ppt,生读)师板书

(三)学习第三段

1、师:不同的花开放的时间是不同的,一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,修建了一座花钟。课文第三自然段讲的就是这个内容,我们一起读读这一段。

生读第三自然段

师:课文出现了一个小泡泡,写的是什么?(生指名读小泡泡的内容)

师:他的做法妙在哪里?(生讨论)

生:妙在不需要看表,只看花钟上什么花在开放就知道是几点钟了。

三、总结全文

师:学习了《花钟》这篇课文,我们知道了很多关于花的知识,其实大自然中还有很多奥秘,只要我们善于观察,善于思考,就一定会有更多的发现。

四、作业布置

1、观察其他事物,写写观察日记。

板书设计:

不同时间开放

花钟温度、湿度、光照有趣

原因

动物活动

第四篇:人教版三年级语文上册习作一教案

习作一:我的课余生活

【课前准备】

1、再次品味本组四篇课文,注意写作方法。

2、读记叙课余生活的作文,积累好词好句。

3、准备一二年级时期的日记。4、作文草稿

【教学过程】

师:(品题导入)齐读课题,关键词是什么?

生:课余。

生:生活。

师:找得真准确,谁知道这两个词分别是什么意思?动脑思考一下,看看谁最棒!

生:课余就是课堂以外的

生:生活就是做的一些事情。

师:真会思考,老师帮你们把两个词连起来说一下:“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的一些事情。谁的课余生活?哪位同学能把整个课题的意思完整地说一遍?

生:我们在上学读书以外的时间里做的一些事情。

(习作初就引导学生审题,培养学生在写作过程中审题的好习惯,避免学生作文时无从下手,让他们有所思,有所想。)

师:太好了,你真会概括。上学读书以外的时间包括哪些时候?抢答!生:下课的时候。

生:放学的时候。

生:周末。

生:寒假和暑假的时候。

师:你的思维真敏捷,在这些时间里,你做了哪些事情?请用最少的文字,在草稿本上写下来。请两个同学到黑板上来写!看谁写得最正确,最迅速。生:赛车。

生:养金鱼

生:??

师:你们的课余生活真是丰富多彩!其实,我们本单元有三篇课文也是写课余生活的,请大家完成下面连线:

(出示课件1)

《金色的草地》辛勤劳动

《爬天都峰》外出郊游

《槐乡的孩子》游戏玩耍

(生连线。)

师:虽然三篇课文所写课余生活的内容有所不同,但他们却有一个很大的相同之处,请同学打开课本,把这三篇课文仔细地默看一遍,对比一下,它们的相同之处是什么?先找到先举手。

(生默读并思考。)

师:先说相同的地方吧。

生:每篇课文都只写了一件事。

生:三篇课文都是写了课余生活。

师:那当然,三篇课文都写了什么样的课余生活,还需加一个词,谁能说得更准确、具体?

生:三篇课文都写了快乐的课余生活。

师:对极了,快乐这个词用得妙,三篇课文都写了快乐的课余生活。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的?找出来读一读。

(板书:快乐)

师:先说《金色的草地》吧。

生:《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:‘谢廖沙!’他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。??”

师:草地上的玩耍体现了快乐,这里是对兄弟俩什么的描写

生:动作和语言对话。

师:你真棒,老师上课讲的内容你记得很牢固,《金色的草地》是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的,那么其它两课是不是这样的呢?

生:《爬天都峰》中的“我奋力向峰顶爬去??”师:爬山的过程体现快乐。

生:《槐乡的孩子》中的“男孩常常爬到树上??”

师:孩子们削槐米的过程体现快乐。好了,复习了三篇课文,我们感受到他们的课余生活的快乐、有趣,你们的课余生活又是怎样的?回忆一下,把你觉得最快乐、最有趣的一种课余生活在草稿本写下来,特别要注意动作和语言的描写。(教材上的每一篇文章都是经过编者千挑万选而得来的,我们一定要充分利用,反复研读,温故而知新。)

师:写出来的同学请读一读,没写完的同学先听别人是怎么样写的,也可以提出自己的建议。

(生读。)

(和学生一起相机提出修改意见师。)

生:写得不错,我感觉了你课余生活的快乐、有趣,除快乐、有趣,我们在课余生活中还有哪些收获呢?请大家接着完成下面的连线,这是他们在课余生活中的收获

(板书:收获并出示课件2

(生完成连线。)师:请大家按照连线齐读一遍。找找看,课文是怎么样写他们在课余生活中的收获的?

生:(读)“老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:‘谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!’??”生:(读)“原来蒲公英的花就像我们手掌??”

师:你在课余生活中有什么收获,先思考一下,再和同学讨论讨论,最后向大家介绍一下。

生:(讨论后发言)天气冷了,我怕金鱼冻着,就往鱼缸里加热水,结果金鱼都被我烫死了,最后爸爸告诉我,金鱼是变温动物,不会怕冷,由此我学到不少关天动物的知识。师:很好,在失败中吸取教训,并学到知识。生:??

师:下课后,把刚才你们讨论的内容接着写在作文后面,好吧。

师:课上到这儿,我们作文还没题目,我们这篇作文题目应该是什么呢?生:我们的课余生活。

生:养金鱼。

生:??

师:我们再一次齐读三篇课文的课题——(生齐读。)

师:虽然三篇课都是写了课余生活,但因为内容不同,所以题目不同,所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同,所以老师认为像《养金鱼》这样的题目比较恰当。

(多设台阶,降低坡度,树立学生作文的信心。)

师:我们这节作文课就要结束了,但我们这篇作文还远远没有结束,希望大家草稿完成后一定要多修改,因为作文不仅要自己看得懂,别人也要看得懂。

第五篇:人教版三年级语文上册语文园地四教案

人教版三年级语文上册语文园地四教案

一、教学目标:

1、知识与技能:

(1)通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

(2)利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

(3)学习在生活中积累谚语。

(4)通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

(5)乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

2、过程与方法:

(1)通过动手、动手、进行交际、识记。

(2)通过查找资料,扩大知识面。

3、情感态度与价值观:

(1)培养学生大胆交流的兴趣与信心。

(2)做一个生活、知识的多面手。

二、教学重点:

进行口语交际,并能将看到的事物写成日记。

三、教学难点:

通过查找资料和课外阅读,扩大知识面,培养学生大胆交流、主动学(请你收藏,请便下次访问wwW.HAoWoRD.COM)习的兴趣。

四、课前准备:

①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。 ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

五、教学课时:四课时

六、教学过程:

第 一 课 时

口语交际

①创设情境。

a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。 b.教师宣布观察发布会的有关规则。

◆以小组与小组对抗赛的方式进行。

◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

③推选代表,向全班发布观察中的发现。

④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

第 二 课 时

习作

交流日记

①教师引述:你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记。

②学生可自由组合读给朋友听听。

③由好朋友推荐写得好的读给大家听。

评议日记

①教师引导:听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特别有趣? ②组织学生评说。

③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

再写日记

①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

②写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见,再修改一下。

第 三 课 时

我的发现

1、出示四组词语,学生认读。读给同伴听,互相检查。

2、仔细观察每组带点的字,看看自己发现了什么?

3、交流观察后的发现,并说说形声字的特点。

4、拓展练习:展示自己课外搜集的形声字卡片。

读读背背

1、学生自由朗读儿歌要求读准字音,读得通顺、流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说读了这首儿歌知道了什么。

第 四 课 时

读读认认

1、出示“读读认认”中的六个词语,学生认读。

2、教师出示生字卡片,用“开火车”的方式指名认读,检测识字效果。

3、展示人体器官挂图,由一位学生读词,另一位学生指出图上相应的部位或器官。

4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来。

宽带网

1、组织竞讲故事活动。

a、教师可先宣布竞讲要求,鼓励学生积极参与。

b、竞讲活动可先在小组内进行,选出优胜者,然后在班内再角逐。

c、师生共同评选出优胜者,并让优胜者介绍经验。

2、开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书,向同学推荐并互相借阅。